📚 เนื้อหาคณิตศาสตร์ ป.1 ภาคเรียนที่ 1

อ้างอิงตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560/2567) และหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ป.1 เล่ม 1 ของ สสวท.

ภาคเรียนที่ 1 ครอบคลุม 3 สาระการเรียนรู้ ดังนี้

---

สาระที่ 1: จำนวนและพีชคณิต

บทที่ 1 — จำนวนนับ 1 ถึง 10 และ 0

หัวข้อย่อย	สิ่งที่เด็กต้องเรียนรู้
การนับหนึ่งถึงห้า และศูนย์	นับจำนวนสิ่งของ 1-5 และรู้จัก 0
การนับหกถึงสิบ	นับจำนวนสิ่งของ 6-10
การเขียนตัวเลขและตัวหนังสือแสดงจำนวน	เขียนเลขไทย-อารบิก และสะกดคำว่า "หนึ่ง" ถึง "สิบ"
การเปรียบเทียบจำนวนนับโดยการจับคู่	เทียบมาก-น้อย-เท่ากัน ด้วยการจับคู่ 1 ต่อ 1
การเปรียบเทียบจำนวนนับ 1-10 และ 0	ใช้เครื่องหมาย > < =
การเรียงลำดับจำนวนนับ 1-10 และ 0	เรียงจากน้อยไปมาก / มากไปน้อย
ความสัมพันธ์แบบส่วนย่อย–ส่วนรวม	เข้าใจว่า 3 เป็นส่วนหนึ่งของ 5 เป็นต้น

บทที่ 2 — การบวกจำนวนสองจำนวน (ผลบวกไม่เกิน 10)

หัวข้อย่อย	สิ่งที่เด็กต้องเรียนรู้
การรวมจำนวนสองจำนวน	เข้าใจความหมายของ "การบวก" จากภาพ/วัตถุ
การบวกและประโยคสัญลักษณ์การบวก	เขียนประโยคสัญลักษณ์ เช่น 3 + 4 = 7
การบวกที่ผลบวกเป็น 10	จำคู่เลขที่บวกกันได้ 10 (เช่น 1+9, 2+8, 5+5)
ความสัมพันธ์แบบส่วนย่อย–ส่วนรวม กับการบวก	ส่วนรวม = ส่วนย่อย + ส่วนย่อย
การสลับที่ของการบวก	เข้าใจว่า 3+4 = 4+3
สถานการณ์การบวก	นำไปใช้ในชีวิตจริง
โจทย์ปัญหาการบวก	แก้โจทย์ปัญหาจากสถานการณ์ต่าง ๆ

บทที่ 3 — การลบจำนวนสองจำนวน (ตัวตั้งไม่เกิน 10)

หัวข้อย่อย	สิ่งที่เด็กต้องเรียนรู้
การลบโดยการเอาออก	เข้าใจความหมายของ "การลบ" จากการเอาวัตถุออก
การลบโดยการเปรียบเทียบ	หาผลต่าง เช่น "มากกว่ากี่"
การลบโดยใช้ความสัมพันธ์ของการบวกและการลบ	เข้าใจว่า 7 - 3 = ? คือ 3 + ? = 7
ความสัมพันธ์แบบส่วนย่อย–ส่วนรวม กับการลบ	ส่วนรวม - ส่วนย่อย = ส่วนย่อยที่เหลือ
การหาผลลบโดยใช้เส้นจำนวน	กระโดดถอยหลังบนเส้นจำนวน
การหาค่าของตัวไม่ทราบค่า	หาค่า □ ในประโยคสัญลักษณ์ เช่น □ + 3 = 7
สถานการณ์การลบ	นำไปใช้ในชีวิตจริง
โจทย์ปัญหาการลบ	แก้โจทย์ปัญหาจากสถานการณ์ต่าง ๆ

บทที่ 4 — จำนวนนับ 11 ถึง 20

หัวข้อย่อย	สิ่งที่เด็กต้องเรียนรู้
การนับสิบเอ็ดถึงยี่สิบ	นับและอ่านจำนวน 11-20
การแสดงจำนวนด้วยกรอบสิบ	เข้าใจว่า 11 = กรอบสิบ 1 อัน + 1 หน่วย
การเขียนตัวเลขและตัวหนังสือแสดงจำนวน 11-20	สะกดคำว่า "สิบเอ็ด" ถึง "ยี่สิบ"
การเขียนจำนวนในรูปกระจาย	เช่น 15 = 10 + 5
การเปรียบเทียบจำนวนโดยใช้เส้นจำนวน	ใช้เครื่องหมาย > < = เปรียบเทียบ 11-20
การเรียงลำดับจำนวน	เรียง 11-20 จากน้อยไปมาก / มากไปน้อย
ความสัมพันธ์แบบส่วนย่อย–ส่วนรวม	แยก-รวมจำนวนในหลักสิบและหลักหน่วย

บทที่ 5 — การบวก การลบ จำนวนนับไม่เกิน 20

หัวข้อย่อย	สิ่งที่เด็กต้องเรียนรู้
การหาผลบวกโดยใช้การนับต่อ	นับต่อจากจำนวนที่มากกว่า เช่น 8+5 → นับต่อ 9,10,11,12,13
การหาผลบวกโดยใช้เส้นจำนวน	กระโดดไปข้างหน้าบนเส้นจำนวน
การหาผลบวกโดยการทำให้เป็น 10 ก่อน	เช่น 8+5 = 8+2+3 = 10+3 = 13
การลบด้วยวิธีต่าง ๆ (นับถอยหลัง / ทำให้เป็น 10)	เช่น 15-7 = 15-5-2 = 10-2 = 8
การบวกลบจำนวนที่มีคำตอบเป็น 0	เช่น 5-5 = 0
การหาค่าของตัวไม่ทราบค่า	หาค่า □ เช่น 14 = □ + 6
โจทย์ปัญหาการบวกและการลบ	แก้โจทย์ปัญหา โดดเดี่ยวและรวมกัน

บทที่ 6 — จำนวนนับไม่เกิน 100

หัวข้อย่อย	สิ่งที่เด็กต้องเรียนรู้
การนับเป็นหลักสิบ	นับ 10, 20, 30, ... , 100
การนับจำนวนนับ 21-99	นับและอ่านจำนวนใด ๆ ที่ไม่เกิน 100
การเขียนตัวเลขและตัวหนังสือแสดงจำนวน	สะกดคำ เช่น "ยี่สิบเอ็ด" "แปดสิบห้า"
การเขียนจำนวนในรูปกระจาย	เช่น 34 = 30 + 4 (กระจายตามค่าของหลัก)
การเปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวน	ใช้เครื่องหมาย > < = และเรียงลำดับ
การแสดงจำนวนบนเส้นจำนวน	ระบุตำแหน่งจำนวนบนเส้นจำนวน

---

สาระที่ 2: การวัด

บทที่ 7 — การวัดความยาว

หัวข้อย่อย	สิ่งที่เด็กต้องเรียนรู้
การเปรียบเทียบความยาวโดยประมาณ	เทียบยาว-สั้น โดยการวางเทียบกัน
การวัดความยาวโดยใช้สิ่งของเป็นเครื่องมือวัด	ใช้ ไม้-ปากกา-นิ้ว มาวัดเทียบจำนวน
การวัดและระยะความยาวหน่วยเซนติเมตร	ใช้ไม้บรรทัดวัดเป็นเซนติเมตร (cm)
การวัดความยาวหน่วยเมตร	รู้จักหน่วยเมตร (m) และเลือกใช้ที่เหมาะสม
การวัดความยาวรอบรูป	วัดเส้นรอบรูปของสิ่งของ
โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการวัดความยาว	นำความรู้ไปแก้ปัญหาในสถานการณ์

---

สาระที่ 3: ความน่าจะเป็น

หมายเหตุ: ในชั้น ป.1 สาระนี้ถูกผสมผสานไว้ในการเรียนรู้สาระอื่น ๆ (ไม่แยกเป็นบทเฉพาะ) เน้นให้เด็กสังเกตและบอก "เหตุการณ์ที่เกิดขึ้น / ไม่เกิดขึ้น / อาจเกิดขึ้น" จากสถานการณ์ใกล้ตัว เช่น การหยิบลูกบอลสีต่าง ๆ จากกล่อง เป็นต้น

---

📌 สรุปภาพรวม

สาระ	บทที่	จำนวนบท
จำนวนและพีชคณิต	บทที่ 1-6	6 บท
การวัด	บทที่ 7	1 บท
ความน่าจะเป็น	ผสมผสานในสาระอื่น	—
รวม		7 บท

---

แนะนำสำหรับผู้ปกครอง/ครู: จังหวะการเรียนใน ป.1 ภาคเรียนที่ 1 มักแบ่งตามเวลาดังนี้ (ค่าประมาณ อาจแตกต่างตามแต่ละโรงเรียน):

• สัปดาห์ที่ 1-6: บทที่ 1-3 (จำนวน 1-10, การบวก-ลบไม่เกิน 10)
• สัปดาห์ที่ 7-12: บทที่ 4-5 (จำนวน 11-20, การบวก-ลบไม่เกิน 20)
• สัปดาห์ที่ 13-17: บทที่ 6 (จำนวนนับไม่เกิน 100)
• สัปดาห์ที่ 18-20: บทที่ 7 (การวัดความยาว)

---

ข้อมูลนี้จัดทำขึ้นเพื่อเป็นแนวทางภาพรวม รายละเอียดเนื้อหาและลำดับการสอนอาจแตกต่างบ้างตามดุลยพินิจของครูและแผนการสอนของแต่ละโรงเรียน